ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ......
«To πιο καθοριστικό πράγμα της ζωής μου ήταν το μπούλινγκ που δέχτηκα μικρός. Πρώτον, διότι μου στέρησε την παιδική μου ηλικία. Δεύτερον, γιατί μου προκάλεσε ένα απέραντο φόβο, που ποτέ δεν ξεπέρασα και κατά καιρούς καταλύει ό,τι κερδίζω.
Οι αναμνήσεις του Σ.Τ. από τη βία που δέχθηκε μικρός, δραματοποιήθηκε από τον εκπαιδευτικό Πάνο Κουρτίδη και το Γ3, για την ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ και παρουσιάστηκε στο σχολείο.
Η χρήση της διαμεσολάβησης αποτελεί μία λύση και έναν εποικοδομητικό τρόπο επίλυσης των συγκρούσεων με σεβασμό και προσφέρει στους/στις εμπλεκόμενους/ες την προσωπική ικανοποίηση ότι επέλυσαν οι ίδιοι/ες το πρόβλημα.Το σχολείο μας έχει ομάδα διαμεσολάβησης εδώ και οκτώ χρόνια.
Η εκπαίδευση στη διαμεσολάβηση βασίζεται στις αρχές της «επανορθωτικής δικαιοσύνης» που στόχο έχει την κάλυψη των αναγκών και των δύο συγκρουόμενων μερών, έτσι ώστε να καταλήξουν σε μια ή περισσότερες κοινές λύσεις και το αποτέλεσμα της επίλυσης να ορίζεται ως «win-win». Η διαδικασία ασκείται από διαμεσολαβητές/τριες ίδιας ηλικίας και ιδιότητας με τα συγκρουόμενα μέλη. Τα μέλη της ομάδας της διαμεσολάβησης μπορούν να παρεμβαίνουν άμεσα σε περιστατικά συγκρούσεων που λαμβάνουν χώρα στο σχολείο ή και εκτός του χώρου, ώστε να αποτρέψουν την κλιμάκωση των συγκρούσεων. Η αύξηση των διαπροσωπικών συγκρούσεων οδηγούν στη βία και η χρήση της τιμωρητικής μεθόδου αποδεικνύεται μη λειτουργική για την αντιμετώπιση της επιθετικότητας. Η επίλυση πραγματοποιείται μεταξύ συνομιλήκων μέσω της διαμεσολάβησης οικιοθελώς. Ο ρόλος των εθελοντών διαμεσολαβητών/τριών είναι να βοηθήσουν μέσω των ερωτήσεων που κάνουν τα συγκρουόμενα μέρη να καταλήξουν σε μία κοινά αποδεκτή λύση, την οποία και καλούνται να εφαρμόσουν. Ο τρόπος αυτός βοηθά τα παιδιά να αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους, να αντιλαμβάνονται ατα συναισθήματα των άλλων και να αναλαμβάνουν την ευθύνη γοα τη διαχείριση των αρνητικών συναισθημάτων τους καθλως και της συμπεριφοράς τους. Μέσα από τη συζήτηση που διεξάγεται την ώρα της διαμεσολάβησης και μέσα από τις ερωτησεις που τους γίνονται από τους διαμεσολαβητές/τριες τα συγκρουόμενα μέρη καλούνται να αναγνωρίσουν τα συνασισθήματά τους που ενδεχομένως να προκλήθηκαν από τη συμπεριφορά του/της άλλου/άλλης, να διαπιστώσουν κι να αντιληφθούν τα συναισθήματα της άλλης μεριάς, κα να προτείνουν λύσεις. Η κάθε εμπλεκόμενη πλευρά προτείνει δικές της λύσεις για την επίλυση της σύγκρουσης και την πρόληψη από μία μελλοντική παρόμοια κατάσταση και οι διαμεσολαβητές/τριες βοηθούν στο να καταλήξουν στις προτάσεις που θα αποτελέσουν τις κοινά αποδεκτές λύσεις της σύγκρουσης. Η διαδικασία της διαμεσολάβησης λειτουργεί με «πρωτόκολλο» ενεργειών σύμφωνα με το οποίο δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί διαμεσολάβηση όταν τα εμπλεκόμενα μέρη βρίσκονται σε κατάσταση έντονου θυμού, οργής και έλλειψης ψυχραιμίας. Για το λόγο αυτό μπορεί οι διαμεσολαβητές να χρειαστεί να συζητήσουν ξεχωριστά με το κάθε εμπλεκόμενο μέρος ώστε να το βοηθήσουν να διαχειριστεί τα αρνητικά του συναισθήματα και με μεγαλύτερη ψυχραιμία να συμμετέχει στη διαδικασία της διαμεσολάβησης.
Σκοπός του MINDFULNESS είναι να εκπαιδευτείς στο να δίνεις προσοχή στο παρόν και να νιώθεις συνειδητά το τι συμβαίνει μέσα σου και γύρω σου: από τους ήχους που ακούς, τη θερμοκρασία και την αίσθηση του αέρα, το τι βλέπεις, τι κάνεις, πώς νιώθεις το σώμα σου. Βαθμιαία αυξάνονται τα επίπεδα δύναμης, διαύγειας, νηφαλιότητας και ευεξίας που διαθέτεις. ανά πάσα στιγμή στη διάρκεια της μέρας.
Μπορεί το mindfulness να βοηθήσει τα παιδιά;
Το σύνολο δεξιοτήτων της mindful επίγνωσης αφορά την προσοχή. Ο τρόπος που προσέχεις τι συμβαίνει μπορεί να επηρεάσει τον τρόπο που αντιλαμβάνεσαι μια κατάσταση και αυτό καθορίζει το πώς αντιδράς συναισθηματικά και πώς συμπεριφέρεσαι. Επομένως οι διαμεσολαβητές/τριες της ομάδας με την εκπαίδευση στο Mindfulness μπορούν να βοηθηθουν και να βοηθήσουν στη διαχείριση συναισθημάτων, αντιδράσεων, και άρα στην επίλυση συγκρούσεων με ειρηνικό τρόπο.
Με αυτό το σκεπτικό πραγματοποιούμε δραστηριότητες και βιωματικά εργαστήρια στην εκπαίδευση στο mindfulness.
Κατά την δεύτερη κινητικότητα στο Βουκουρέστι πραγματοποιήθηκαν πολλές δραστηριότητες που στοχεύουν στην εξάσκηση εργαλείων συνειδητής επικοινωνίας: ενεργητική ακρόαση, παροχή εποικοδομητικής ανατροφοδότησης. Μία από τις αλληλεπιδράσεις μας με τα παιδιά εκεί, και το εφαρμόσαμε με τους Έλληνες μαθητές εδώ, ήταν και η δημιουργία πόστερ για την αυτοφροντίδα. Ποιες είναι οι ανάγκες μας; Ποιος τις καλύπτει; Πώς μπορώ εγώ να καλύψω τις ανάγκες μου; Τι κάνω καθημερινά για την αυτοφροντίδα μου; Τα παιδιά εργάστηκαν σε ομάδες και σκέφτηκαν, προβληματίστηκαν και συνειδητοποίησαν τη σημαντικότητα του self care. Όσο πιο συνειδητά και συμπονετικά επικοινωνούμε με τους άλλους, τόσο πιο ανεκτικοί και χωρίς αποκλεισμούς γίνεται ο κόσμος.
Τα πόστερ με τμήματα της Α και Γ γυμνασίου
ΟΛΟΙ/ΟΛΕΣ ΜΙΑ ΟΜΑΔΑ..........
.jpg)
Με αφορμή τα δυο χρόνια από τη δολοφονία του Άλκη, από φανατικούς οπαδούς αντίπαλης ομάδας, το 15μελές σε συνεργασία με τον καθηγητή Πάνο Κουρτίδη, στο πλαίσιο του προγράμματος, και του Σχεδίου Δράσης «Μαθήματα Δημοκρατίας», παρουσίασαν ανάλογη δράση ευαισθητοποίησης, για το δικαίωμα, όλων των μαθητών/τριών, της ελεύθερης έκφρασης των προτιμήσεων τους, είτε είναι αθλητικές, είτε οποιαδήποτε προτίμηση αφορά στην έκφραση της προσωπικότητάς τους (ενδυματολογική, σεξουαλική, εμφάνισης κ.ά.)
ΨΗΦΙΣΜΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΟΠΑΔΙΚΗΣ ΒΙΑΣ
Το
15μελές Συμβούλιο του 5ΟΥ Γυμνασίου Νεάπολης συντάσσεται με τον
αγώνα για την καταπολέμηση της οπαδικής βίας, με αφορμή το τραγικό συμβάν της
δολοφονίας του Άλκη, πριν 2 χρόνια. Για την υπεράσπιση του δικαιώματος όλων των
φιλάθλων του αθλητισμού να γεύονται όλα τα πλεονεκτήματα των αθλητικών αγώνων,
σε ένα ασφαλές περιβάλλον, θεωρούμε σοβαρό θέμα της δημοκρατίας, της ελεύθερης
έκφρασης, της αποδοχής και του σεβασμού των διαφορετικών αθλητικών προτιμήσεων
την αντιμετώπιση της οπαδικής βίας και του φανατισμού εντός και εκτός των
αθλητικών χώρων.
Όσο
κρίσιμη αποδεικνύεται αυτή η κατάσταση που μας αφορά όλους και όλες, άλλο τόσο
επιτακτική κρίνεται και η συγκρότηση ενός μετώπου που θα σταθεί φραγμός σε
παραβατικές συμπεριφορές που αμαυρώνουν την εικόνα μιας σύγχρονής δημοκρατικής
κοινωνίας γενικότερα, και του σχολείου ειδικότερα.
ΣΤΗΡΙΖΟΥΜΕ
ΚΑΤΑΔΙΚΑΖΟΥΜΕ ΚΑΘΕ
ΜΟΡΦΗ ΦΑΣΙΣΜΟΥ
Το 15μελές Συμβούλιο
ΚΑΝΕ ΕΝΑ ΒΗΜΑ ΜΠΡΟΣΤΑ
Στις 20/12/2023 το Β1 τμήμα ( 19
μαθητές) υλοποίησε τη δραστηριότητα «ΚΑΝΕ ΕΝΑ ΒΗΜΑ ΜΠΡΟΣΤΑ» με την καθηγήτρια,
Μαυροδήμου Βασιλική, με στόχο την ευαισθητοποίηση των παιδιών σε θέματα
διαφορετικότητας και κοινωνικών ανισοτήτων, την προώθηση της ενσυναίσθησης και
την κατανόηση των πιθανών συνεπειών που υφίσταται κάποιος που ανήκει σε ομάδες
μειονοτήτων. Σε αυτό το παιχνίδι μοιράστηκαν κάρτες
ρόλων στους μαθητές. Εκείνοι φαντάστηκαν
ότι ήταν κάποιος άλλος ή κάποια άλλη, σύμφωνα με τις οδηγίες του σεναρίου και αναλογίστηκαν την απομόνωση και την
ανισότητα, ως αποτελέσματα των διακρίσεων, καθώς κάποιοι ευνοημένοι ρόλοι
μπορούσαν να προχωρήσουν πολύ πιο
μπροστά, ενώ πολλοί άλλοι έμεναν πίσω. Μετά τη δραστηριότητα ακολούθησε
συζήτηση και απάντησαν σε ερωτήσεις
σχετικές. Είπαν ότι οι περισσότεροι μπήκαν εύκολα στους ρόλους, ενώ λίγοι
δυσκολεύτηκαν. Όσοι προχωρούσαν μπροστά , το έκαναν επειδή ο ρόλος τους είχε
οικονομική δύναμη και πολιτική, ενώ έμεναν συνήθως πίσω άτομα περιορισμένα λόγω της εθνικότητας,
της θρησκείας, του σεξουαλικού προσανατολισμού, του φύλου και της χαμηλής
οικονομικής και κοινωνικής προέλευσης. Συμφώνησαν ότι αυτό που συνέβη μοιάζει
με τον πραγματικό κόσμο και όταν δεν προχωρούσαν λυπούνταν και ένιωθαν ότι ήταν άδικο. Τέλος,
πρότειναν για να υπάρχουν ίσες ευκαιρίες για όλους, να αλλάξει γενικότερα η
πολιτική των κυβερνήσεων, να γίνουν πορείες και διαμαρτυρίες, οι πλούσιοι να
μοιράσουν χρήματα στους φτωχούς και να υπάρχει
ανεκτικότητα.
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ
« Η διασφάλιση της λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων στο πλαίσιο της δημοκρατικής διακυβέρνησης της σχολικής μονάδας »
(στο πλαίσιο της Εσωτερικής Αξιολόγησης Σχολικής Μονάδας)
Στο πλαίσιο μεσο-μακροπρόθεσμης παρέμβασης, για την ενίσχυση της δημοκρατικής διακυβέρνησης του σχολείου-που ξεκίνησε από την Ομάδα Δράσης (Συντονιστής: Πάνος Κουρτίδης, μέλη της ομάδας: Δήμητρα Καραδήμου, Φανή Μπαχτσέ, Παναγιώτης Βασιλακόπουλος) τα προηγούμενα δυο έτη, με την ενίσχυση των συνεργατικών σχέσεων σχολείου-οικογένειας-κρίθηκε απαραίτητο φέτος η ομάδα να στραφεί στην ενδυνάμωση των μαθητικών εκπροσώπων, ώστε να οικοδομηθεί ένα δημοκρατικό πλαίσιο διοικητικής οργάνωσης για όλη τη σύνολη σχολική κοινότητα (Διεύθυνση, εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές/τριες). Η στοχοθεσία της φετινής χρονιάς επιδιώκει την υποστήριξη του θεσμού των μαθητικών κοινοτήτων, την καλλιέργεια της πολιτότητας, των δημοκρατικών δηλ. στάσεων και αξιών, με σκοπό την ενεργό συμμετοχή μαθητών/τριών στην λειτουργία των μαθητικών κοινοτήτων, την οικοδόμηση ενός συμπεριληπτικού πλαισίου συνεργασίας μαθητικών κοινοτήτων, Διεύθυνσης, εκπαιδευτικών, γονέων, για μια δημοκρατική, συμμετοχική επίλυση σχολικών θεμάτων.
.jpg)
Για την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία
Η σημερινή Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία σηματοδοτεί το συνεχή αγώνα στις σημερινές κοινωνίες για τον σεβασμό και την αλληλεγγύη, για τη βελτίωση της ποιότητας ζωής, την εξασφάλιση προσβασιμότητας, ίσων ευκαιριών, σεβασμού της διαφορετικότητας και αποδοχή των παιδιών με αναπηρία, που με αξιοπρέπεια διεκδικούν την ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση και σε όλες τις σχολικές δραστηριότητες. Η συμπερίληψη των παιδιών αυτών στη σχολική ζωή, αποτελεί προτεραιότητα του Σχολείου.
Και ο Παναγιώτης, μαθητής της Β' Γυμνασίου, μας το υπενθυμίζει καθημερινά και με όλους τους τρόπους στο Σχολείο.
Με την παρουσία του, την προσπάθειά του να συμμετέχει σε όλες τις δραστηριότητες του σχολείου, την προσπάθεια που καταβάλλει να συνεισφέρει στο Σχολείο, ως εκλεγμένος ταμίας στο 15μελές Συμβούλιο. Την αισιοδοξία του, το χαμόγελό του, την προσφορά του και την προθυμία του.
Και τη δύναμη του να προσπεράσει όλα τα εμπόδια προσβασιμότητας των ελλιπών υποδομών του Σχολείου...
Πάνος Κουρτίδης
ΕΝΑΣ ΜΙΚΡΟΣ ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ
ΜΥΛΩΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ
Το 15% του
παγκόσμιου πληθυσμού (περίπου 1 δισεκατομμύριο άνθρωποι) πάσχουν από κάποιας
μορφής αναπηρία. Ένας από αυτούς είμαι και εγώ!
Είμαι ο
Παναγιώτης.
Μαθητής της
Β’ Γυμνασίου. Οι συμμαθητές και οι συμμαθήτριές μου με ψήφισαν και είμαι Ταμίας
στο 15μελές Συμβούλιο του Σχολείου.
Γεννήθηκα
και μου έλειπε ένα κόκκαλο από τον αστράγαλο. Έχω κάνει μέχρι τώρα επτά
χειρουργεία. Από την 5η Δημοτικού περπατάω με πατερίτσες.
Στην πρώτη
Γυμνασίου στα διαλείμματα καθόμουν μόνος μου και δεν κυκλοφορούσα, φέτος βγαίνω
στα διαλείμματα, κατεβαίνω τις σκάλες, βγαίνω στην αυλή. Θα ήταν πιο εύκολα για
μένα, αν υπήρχε ασανσέρ, γιατί πολλές φορές κουράζομαι.
Θα ήταν όμως
όλα πιο εύκολα αν παντού υπήρχαν ράμπες και ασανσέρ για να κινούμαι εύκολα και
να μπορώ να πηγαίνω παντού!
Δεν
χρησιμοποιώ ποτέ σα δικαιολογία το πόδι μου, για να μην κάνω κάτι! Προσπαθώ να
κάνω ό,τι κάνουν όλα τα παιδιά.
Ευτυχώς δεν
έχω κανένα άλλο πρόβλημα, γι’ αυτό και είμαι πάντα χαρούμενος και χαμογελαστός!
Όταν
μεγαλώσω θέλω να γίνω φυσικοθεραπευτής ή να ασχοληθώ με την Τεχνολογία!
Θέλω όλοι οι
άνθρωποι να με βλέπουν όπως τα άλλα παιδιά και να με σέβονται!
Ας
βοηθήσουμε όλοι και όλες, ώστε κανένα παιδί να μη στερείται τίποτα εξαιτίας της
αναπηρίας του, για να έχουμε ίσες ευκαιρίες σε όλα!!
Tο ΤΑΞΙΔΙ από την ασθένεια ως την ΕΥΧΗ......
ΚΑΝΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΚΑΙ ΟΛΕΣ ΜΙΑ ΕΥΧΗ!!
Φέτος τα Χριστούγεννα επιδρούμε θετικά στη ζωή των παιδιών με σοβαρές ασθένειες!
Ο Π., μαθητής της Β' τάξης του σχολείου, είναι στα 346 παιδιά που η ευχή τους εκκρεμεί προς εκπλήρωση. Ο Π. είναι ταμίας του 15μελούς, ενεργός σε όλες τις δράσεις του σχολείου και με διάθεση ανάληψης πρωτοβουλιών. Η εκπαιδευτικός Δήμητρα Καραδήμου εμπνεύστηκε από τον Π. και πρότεινε στο 15μελές συμβούλιο τη συγκέντρωση χρημάτων για την απόκτηση αστεριών εν όψει των Χριστουγέννων και το 15μελές ανέλαβε μαζί με τον Π. την ενημέρωση για τη δράση του MAKE A WISH Ελλάδας σε όλα τα τμήματα και την τακτική υπενθύμιση για τη συγκέντρωση χρημάτων.
Το ταξίδι αυτό μέχρι τα Χριστούγεννα, με το φωτεινό παράδειγμα του Π., οδηγεί στη συμπερίληψη και την αποδοχή!
Μήνυμα για τη Διεθνή Ημέρα Εξάλειψης της Βίας κατά των Γυναικών (25
Νοεμβρίου)
του 15μελούς 5ου Γυμνασίου
Νεάπολης
Η Παγκόσμια
Ημέρα Εξάλειψης της Βίας κατά των Γυναικών αποτελεί μία συμβολική αφορμή να
αντικρίσουμε κατάματα ένα μεγάλο πρόβλημα.
Να αντιληφθούμε ότι αυτό συμβαίνει πίσω από
κλειστές πόρτες. Υπολογίζεται πως 50.000 γυναικοκτονίες σημειώνονται κάθε χρόνο
στον πλανήτη, δηλαδή 137 γυναίκες δολοφονούνται κάθε μέρα, δηλαδή 1 κάθε 10
λεπτά μόνο και μόνο επειδή είναι γυναίκες
Η έμφυλη βία
είναι ένα καθημερινό, παγκόσμιο φαινόμενο, που πλήττει γυναίκες και νεαρά κορίτσια. Οποιαδήποτε
πράξη ή λέξη, κατά της αξιοπρέπειας και της ακεραιότητας των κοριτσιών
είναι έμφυλη βία. Γίνεται τόσο σε ιδιωτικό όσο και σε δημόσιο χώρο (σπίτι,
εργασία, Μέσα Μαζικής Μεταφοράς κλπ), στρεφόμενη εναντίον της θέλησης του
ατόμου. Λεκτική, σωματική, ψυχολογική/συναισθηματική κακοποίηση, βιασμός,
σεξουαλική βία, σεξουαλική παρενόχληση, εμπορία ανθρώπων (human trafficking),
σεξουαλική εκμετάλλευση, οικονομική βία, εξαναγκαστικός γάμος, Ακρωτηριασμός
Γυναικείων Γεννητικών Οργάνων, stalking (στόκιν).
Η έμφυλη βία
υπάρχει και στο σχολείο (School- related gender- based violence): ενέργειες ή
απειλές σεξουαλικής, φυσικής ή ψυχολογικής βίας που συμβαίνουν μέσα και γύρω
από τα σχολεία, η οποία προκαλείται ως αποτέλεσμα έμφυλων στερεοτύπων και
επιβάλλεται από άνισες δυναμικές εξουσίας. Η έμφυλη βία στα σχολεία
περιλαμβάνει απειλές ή πράξεις φυσικής
βίας, εκφοβισμού, λεκτικής ή σεξουαλικής παρενόχλησης, μη συναινετικού
αγγίγματος, σεξουαλικό εξαναγκασμό, επίθεση, και βιασμό.
Αν λοιπόν
ένα κορίτσι αισθάνεται δυσφορία με τα πειράγματα των συμμαθητών της ή αν ένα
ομοφυλόφιλο παιδί αισθάνεται δυσφορία για την ταυτότητα φύλου του ή τον
σεξουαλικό του προσανατολισμό, δεν είναι «ντροπή του». Είναι ντροπή μας. Ντροπή
όλων μας όσων επιλέγουμε να κάνουμε τα στραβά μάτια.
Η Διεθνής
Ημέρα Για Την Εξάλειψη Της Βίας Κατά των Γυναικών είναι μία αφορμή να
αναλογιστούμε την ατομική ευθύνη σε ένα φαινόμενο – ντροπή για την κοινωνία του
21ου αιώνα»
Καλούμε όλες
και όλους να καταδικάζουμε κάθε συμπεριφορά που προκαλεί σωματική, σεξουαλική,
ψυχολογική βλάβη ή πόνο στις γυναίκες και να είμαστε ενωμένες και ενωμένοι για
την εξάλειψη της έμφυλης και ενδοοικογενειακής βίας.
Εικοσιμία γυναίκες, το 2023, δεν βρίσκονται ανάμεσά μας, εξαιτίας της πατριαρχίας και της βίας που η ίδια γεννά.
Δε μένουμε
σιωπηλές, δε μένουμε σιωπηλοί! Σπάμε τον κύκλο της βίας.
Ενθαρρύνουμε,
καταγγέλλουμε, συμπαραστεκόμαστε.
Γιατί το τραύμα κάθε γυναίκας είναι το τραύμα κάθε κοινωνίας, κάθε χώρας...................
“Προχωράμε μαζί; Συζητάμε πρακτικές για την
αλληλοκατανόηση και την ειρηνική συμβίωση στο σχολείο”.
-
Η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης και η Διεύθυνση
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης, θέλοντας να ανοίξουν τη
συζήτηση για ένα σχολείο της αλληλοκατανόησης και της ειρηνικής συμβίωσης οργανώσαν κύκλους Σεμιναρίων με τίτλο:
“Προχωράμε μαζί; Συζητάμε πρακτικές για την αλληλοκατανόηση και την ειρηνική
συμβίωση στο σχολείο”.
Το Σεμινάριο με εισηγήσεις και βιωματικά εργαστήρια οργανώνεται σε συνεργασία με το
Εργαστήριο Μικροδιδασκαλίας του Τμήματος Φιλοσοφίας & Παιδαγωγικής του Α.Π.Θ., το
Εργαστήριο Ανθρωπιστικών Ερευνών και Αθλητικής Ψυχολογίας του Τμήματος Επιστήμης
Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού του Α.Π.Θ., και το Εργαστήριο Κοινωνικής Έρευνας της
Θρησκείας και του Πολιτισμού (του Τομέα Ηθικής και Κοινωνιολογίας) του Τμήματος
Θεολογίας του Α.Π.Θ., το 1ο
και 2ο
ΚΕΔΑΣΥ Δυτικής Θεσσαλονίκης, τους Συμβούλους
Εκπαίδευσης Δ.Ε Δυτικής Θεσσαλονίκης, το Γενικό Λύκειο Ευκαρπίας, το 2ο Γενικό Λύκειο
Νεάπολης, το 1ο Επαγγελματικό Λύκειο Νεάπολη και το Τοπικό Θεματικό Δίκτυο Σχολικής
Διαμεσολάβησης.
Στο πλαίσιο αυτού του κύκλου Σεμιναρίου η εκπαιδευτικός Δήμητρα Καραδήμου παρουσίασε με εισήγησή της, την Τετάρτη 22/11, το πρόγραμμα "Αγωγή στη Συγχώρηση" (forgiveness education) ως πρόγραμμα κοινωνικοσυναισθηματικής και ηθικής ανάπτυξης του/της μαθητή/τριας, σε συνεργασία με τον Κωνσταντίνο Μπίκο, Καθηγητή Διευθυντή του Εργαστηρίου Μικροδιδασκαλίας"του Τμήματος Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής ΑΠΘ.
ΣΥΝΔΕΟΜΑΣΤΕ, ΣΥΖΗΤΑΜΕ, ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΑΣΤΕ, ΣΥΓΚΑΤΟΙΚΟΥΜΕ.........
ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Γ1 ΣΥΝΑΝΤΟΥΝ ΚΑΙ ΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΣΥΜΜΑΘΗΤΡΙΑ ΤΟΥΣ
Η μαθήτρια Ν.Θ. φοιτά στο σχολείο για τρίτη χρονιά με εξ αποστάσεως κατ' οίκον εκπαίδευση, λόγω προβλημάτων υγείας, που καθιστά αδύνατη την παρουσία της στο σχολείο.
Οι συμμαθητές/τριές της, το 15μελές και οι εκπαιδευτικοί Δήμητρα Καραδήμου και Πάνος Κουρτίδης συνδέθηκαν και συνομίλησαν με τη συμμαθήτριά τους, μοιράστηκαν εμπειρίες και ανανέωσαν το ραντεβού τους, με σκοπό την επαφή της Ν. με το σχολικό περιβάλλον και με τους/τις συμμαθητές/τριες της.
Στις 15/11/23 πραγματοποιήθηκε στο σχολείο η παρουσίαση των δραστηριοτήτων κατά τη 2η κινητικότητα εκπαιδευτικών στο Βουκουρέστι της Ρουμανίας.
Μπορείτε να δείτε την παρουσίαση εδώ
FOOD EQUITY/ΙΣΟΤΗΤΑ ΣΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ/ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ«Η ΔΥΝΑΜΗ ΣΤΟ ΠΙΑΤΟ ΣΟΥ.....»
Από το 2000 έως το 2019, η συνολική εγχώρια κατανάλωση αγαθών αυξήθηκε κατά περισσότερο από 65% παγκοσμίως, την ώρα που κάθε χρόνο υπολογίζεται ότι το 1/3 του παραγόμενου φαγητού καταλήγει στους κάδους απορριμμάτων των καταναλωτών και των λιανεμπόρων ή καταστρέφεται λόγω των κακών πρακτικών μεταφοράς και συγκομιδής. Έτσι λοιπόν, η ανάγκη ευαισθητοποίησης και αλλαγής συνηθειών και συμπεριφορών είναι πιο επιτακτική από ποτέ.
Στόχος του προγράμματος, με τη συνεργασία της ACTIONAID HELLAS και με υπεύθυνους καθηγητές καθοδήγησης τον Πάνο Κουρτίδη και την Δήμητρα Καραδήμου, ήταν οι μαθητές και οι μαθήτριες του 15μελούς, μέσα από δραστηριότητες και δράσεις, να ευαισθητοποιηθούν σχετικά με το θέμα της υγιούς και βιώσιμης διατροφής και κατανάλωσης, ενώ παράλληλα να καλλιεργήσουν δεξιότητες και να αποκτήσουν νέες γνώσεις πάνω σε θέματα διατροφής, υγείας, βιώσιμης ανάπτυξης και κλιματικής δικαιοσύνης.
Τα παιδιά, με την καθοδήγηση των υπεύθυνων εκπαιδευτικών, δούλεψαν το εκπαιδευτικό υλικό, ερεύνησαν, εμπνεύστηκαν και δημιούργησαν αφίσα, η οποία και βρίσκεται στην ιστοσελίδα της ACTIONAID HELLAS
(https://padlet.com/ActionAidEducationHellas/h-jgafuget9tkvlh8z/wish/2622167715)
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΜΦΥΛΗ ΙΣΟΤΗΤΑ
Ο αποκλεισμός των γυναικών από την ανάληψη θέσεων ευθύνης είναι άρρηκτα συνδεδεμένος με τα κυρίαρχα κοινωνικά στερεότυπα σχετικά με το ρόλο, τις ικανότητες και τον προορισμό της γυναίκας.
Γνωρίζουμε πλέον ότι πέραν των ειδικών περιπτώσεων άµεσης διάκρισης εις βάρος των κοριτσιών, µεγάλος αριθµός εκπαιδευτικών πρακτικών, από εκείνες που θεωρούνται "αυτονόητες" µέσα στο εκπαιδευτικό σύστηµα, οδηγεί έµµεσα τα κορίτσια σε κατάσταση άνισων ευκαιριών σε σχέση µε τα αγόρια της ίδιας τάξης. Σε αυτά πρέπει προφανώς να προστεθούν χαρακτηριστικά του "κρυµµένου" ή του επίσηµου προγράµµατος του σχολείου που εµπεριέχουν µηνύµατα προς τα παιδιά και οδηγούν σε διαφοροποιηµένη αντιµετώπιση των αγοριών και των κοριτσιών στην τάξη. Aς σηµειωθεί ότι η ανάγκη ενασχόλησης µε τις "αυτονόητες" εκπαιδευτικές πρακτικές πηγάζει και από το γεγονός ότι η υλοποίηση στρατηγικών για επίτευξη της ισότητας των φύλων αποτελεί ταυτοχρόνως απαραίτητη συνθήκη για την επίτευξη άλλων σηµαντικών στόχων της εκπαίδευσης, όπως είναι π.χ. η ανάπτυξη ανεκτικής και µη-δογµατικής προσωπικότητας.
Στο πλαίσιο αυτό, η έμφυλη ισότητα στις εκπαιδευτικές πολιτικές αποτελεί στρατηγική του σχολείου και τα τελευταία χρόνια οργανώνονται δράσεις (κοινωνικό φύλο, γλωσσικός σεξισμός) για την άρση αναπαραγωγής σεξιστικών προτύπων.
Στο πλαίσιο του προγράμματος «Εγώ και σύ Μαζί» μαθητές/τριες με τον εκπαιδευτικό Πάνο Κουρτίδη και στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας, διερεύνησαν το θέμα του γλωσσικού σεξισμού στα σχολικά εγχειρίδια. Δραστηριότητες για το κοινωνικό φύλο ενίσχυσαν την εκπαιδευτική διαδικασία και βιωματικές δράσεις για τους έμφυλους ρόλους στην οικογένεια και στο σχολείο τεκμηρίωσαν τα σεξιστικά στερεότυπα σήμερα.
Το ποσοστό κοριτσιών που εκλέχθηκαν στο φετινό μαθητικό συμβούλιο, φανερά ανεβασμένο, σε σχέση με τα προηγούμενα χρόνια, πιστοποιεί τη σημασία της εκπαίδευσης στην έμφυλη ισότητα.
(Αφίσα, για τη Γενική Γραμματεία Ισότητας Των Φύλων, σε μια ιδέα των μαθητριών του Γ3, που επεξεργάστηκαν η Δήμητρα Καραδήμου και ο Πάνος Κουρτίδης, στα πλαίσια προγράμματος για την έμφυλη ισότητα, τα σχολικά έτη 20014-20015)
