ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΜΦΥΛΗ ΙΣΟΤΗΤΑ

 

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΜΦΥΛΗ ΙΣΟΤΗΤΑ

Ο αποκλεισμός των γυναικών από την ανάληψη θέσεων ευθύνης είναι άρρηκτα συνδεδεμένος με τα κυρίαρχα κοινωνικά στερεότυπα σχετικά με το ρόλο, τις ικανότητες και τον προορισμό της γυναίκας.

Γνωρίζουμε πλέον ότι πέραν των ειδικών περιπτώσεων άµεσης διάκρισης εις βάρος των κοριτσιών, µεγάλος αριθµός εκπαιδευτικών πρακτικών, από εκείνες που θεωρούνται "αυτονόητες" µέσα στο εκπαιδευτικό σύστηµα, οδηγεί έµµεσα τα κορίτσια σε κατάσταση άνισων ευκαιριών σε σχέση µε τα αγόρια της ίδιας τάξης.   Σε αυτά πρέπει προφανώς να προστεθούν χαρακτηριστικά του "κρυµµένου" ή του επίσηµου προγράµµατος του σχολείου που εµπεριέχουν µηνύµατα προς τα παιδιά και οδηγούν σε διαφοροποιηµένη αντιµετώπιση των αγοριών και των κοριτσιών στην τάξη. Aς σηµειωθεί ότι η ανάγκη ενασχόλησης µε τις "αυτονόητες" εκπαιδευτικές πρακτικές πηγάζει και από το γεγονός ότι η υλοποίηση στρατηγικών για επίτευξη της ισότητας των φύλων αποτελεί ταυτοχρόνως απαραίτητη συνθήκη για την επίτευξη άλλων σηµαντικών στόχων της εκπαίδευσης, όπως είναι π.χ. η ανάπτυξη ανεκτικής και µη-δογµατικής προσωπικότητας.

Στο πλαίσιο αυτό, η έμφυλη ισότητα στις εκπαιδευτικές πολιτικές  αποτελεί στρατηγική του σχολείου και τα τελευταία χρόνια οργανώνονται δράσεις  (κοινωνικό φύλο, γλωσσικός σεξισμός) για την άρση αναπαραγωγής σεξιστικών προτύπων.

Στο πλαίσιο του προγράμματος «Εγώ και σύ Μαζί» μαθητές/τριες  με τον εκπαιδευτικό Πάνο  Κουρτίδη  και στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας, διερεύνησαν  το θέμα του γλωσσικού σεξισμού στα σχολικά εγχειρίδια.  Δραστηριότητες για το κοινωνικό φύλο ενίσχυσαν την εκπαιδευτική διαδικασία και  βιωματικές δράσεις για τους  έμφυλους ρόλους  στην οικογένεια και στο σχολείο  τεκμηρίωσαν τα σεξιστικά στερεότυπα σήμερα.

Το ποσοστό κοριτσιών που εκλέχθηκαν  στο φετινό μαθητικό συμβούλιο, φανερά ανεβασμένο, σε σχέση με τα προηγούμενα χρόνια, πιστοποιεί τη σημασία της  εκπαίδευσης στην έμφυλη ισότητα.

(Αφίσα, για τη Γενική Γραμματεία Ισότητας Των Φύλων, σε μια ιδέα των μαθητριών του Γ3, που επεξεργάστηκαν η Δήμητρα Καραδήμου και ο Πάνος Κουρτίδης, στα πλαίσια προγράμματος για την έμφυλη ισότητα, τα σχολικά έτη 20014-20015)